——南阳市第五完全学校初中部优秀教师风采展示（一）
师者匠心，止于至善；立德树人，润物无声。 一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。在南阳市第五完全学校初中部，有这样一群老师，他们用坚守书写初心，用热爱点亮成长。今天，让我们走近李佳蕊老师和陈瑞老师。聆听她们的育人故事，致敬平凡中的不凡！
新竹高于旧竹枝
李贾蕊，中学语文教师，曾获区优质课一等奖，区、市骨干教师等荣誉。担任九年级语文备课组长，她潜心钻研中考命题方向，带领备课组踏实开展教研，用心做好备考工作。连续多年，学科中考斩获榜首。她的课堂灵动扎实，坚持以文育人，尊重每一位学生的成长节奏。
教育格言：持一卷诗书传道，怀半盏初心育人。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”郑燮的诗句，道尽了教育最动人的真谛。学生如拔节新竹，蓬勃向上、亟待成长；师者如扎根老干，默默托举、倾力护航。驻守九年级语文教学岗位10年，李老师始终以此为育人初心，深耕课堂，以笔墨为养分，以陪伴为支撑，耐心守护每一位毕业班学子拔节生长、超越自我。
九年级学业节奏紧凑，古诗文、阅读、作文考点繁杂，高强度的备考节奏，让不少基础薄弱的学生心生退缩。班里志彤便是如此，语文底子薄弱，古诗文默写屡屡丢分，现代文阅读抓不住重点，长期处于85分徘徊的状态，渐渐对语文失去信心。
面对学生的困境，李老师没有简单催促、批评施压，而是选择俯身倾听、精准帮扶。结合中考高频考点，她为志彤定制了个性化的轻量化复习方案。她将长篇古诗文拆分细化，利用课间碎片时间逐句释义，帮她夯实基础，针对阅读短板，她摒弃笼统的满堂讲解，带着学生一题一题拆解题型、梳理答题逻辑、归纳答题范式，手把手帮她建立解题思维。课堂上，她刻意留给志彤力所能及的答题机会，用耐心引导代替苛责，用及时肯定化解自卑。长久坚持之下，志彤的默写准确率稳步提升，阅读答题条理愈发清晰，成绩稳步攀升，彻底走出了语文畏难的困境，实现了自我突破与成长，中考以语文111分的成绩升入市一高。
教书有道，育人无声。在李老师心中，语文从来不止是应试得分的学科，更是涵养品格、抚慰心灵的良方。九年级学生备考压力巨大，成绩起伏极易引发焦虑、浮躁、自我否定等负面情绪。为此，李老师坚持以文育人，将课文意蕴与学生的现实成长深度融合。讲解《行路难》，她借李白屡遭困顿仍奋勇向前的壮志，鼓励学生直面备考挫折、不惧低谷、坚韧奋进；品读《岳阳楼记》，她以先贤旷达胸襟引导学生跳出分数执念，学会从容得失、静心沉淀，在磨砺中沉淀心性。
班里曾有多位学生，因模考心态崩盘，整日情绪低落、心神涣散，学习状态一落千丈，甚至产生放弃备考的消极想法。察觉到学生的异常，李老师没有空洞说教，而是润物无声、温柔治愈。她常在作业批注中写下鼓励的诗句与温暖寄语，课后主动陪伴谈心，耐心倾听她的压力与委屈，帮她复盘学习漏洞、调整复习节奏、重塑备考心态。在她温柔而坚定的陪伴下，多名学生逐渐走出情绪低谷，重拾自信，以沉稳坚韧的状态重新投入备考，在一次次练习中不断突破自我。
李老师始终坚持严慈相济、张弛有度。面对学生躁涣散、课堂走神、心态内耗等问题，她从不简单粗暴处置，而是严谨细致，营造踏实进取的备考氛围；日常相处中，她细腻温柔、善于观察，时刻关注每一位学生的心理状态与细微变化，及时疏导压力、化解矛盾、温暖人心，为学子成长筑牢安稳的沃土。
岁岁耕耘，岁岁守望。教育的美好，便是以师者微光，助新竹拔节、助少年成长。多年毕业班教学，李老师始终甘做默默支撑的“老干”，守三尺讲台，育满园新竹。她以文墨耕耘热土，以温柔陪伴护航，用日复一日的坚守，托举一届届少年突破局限、向阳生长，让每一株青涩新竹，终能高出旧枝、扶摇直上。
以英语为桥
用热爱浸润少年心
陈瑞，南阳市第五完全学校初中部英语教师，历届九年级英语组备课组长，南阳市优秀教师、卧龙区骨干教师。她深耕初中英语课堂，因材施教，化解学生英语学习畏难情绪，兼顾知识传授与素养提升。教学中关爱每一位学生，分层引导学生进步，积极参与教研，精进教学本领。她怀揣教育初心，以责任与爱心陪伴学生成长。
教育格言：以语言为舟，载少年奔赴山海；以热爱为光，守初心静待花开。
清晨的英语课堂上，没有枯燥的机械跟读，只有鲜活的语言交流。她手持课本，运用贴近生活的例句，把晦涩难懂的语法点讲得通俗易懂。课堂之上，内向孩子敢于开口，上进学生乐于思考，温暖高效是她课堂独有的标签。她，就是南阳市第五完全学校初中部英语教师——陈瑞。
从教以来，她始终秉持“语言育人、润物无声”的教育理念，摒弃固化刻板的应试套路，拒绝流于形式的教学模式，立足真实课堂实践夯实教学根基。课上她是严谨专业的引路人，课下是学生愿意倾诉的知心师长。她善于走近学生，愿意倾听孩子们的喜怒哀乐，课余常常和学生聊天谈心，了解他们学习上的困惑与生活里的烦恼。亦师亦友的相处模式，让她和学生关系十分融洽，深受一届又一届学生的喜爱与信赖。
作为深耕毕业班教学的骨干教师，她教学功底扎实，教学成果突出，所带班级中考英语成绩多次位列年级第一，2026年中考，班级就有3名同学取得英语120分满分的优异成绩。在她看来，分数只是教育的一部分，尊重个体差异，守护孩子的成长自信更为重要。面对学生参差不齐的英语基础，她用心唤醒学困生的学习信心。曾有一名初二学生，音标基础为零，记单词困难，时态混淆，课堂沉默畏缩，成绩长期落后。她没有催促刷题赶进度，找准问题根源后定制个性化辅导方案。利用课余时间从音标补起，用拆分记忆、情景造句的方法搭建知识框架；课堂特意设置难度适宜的任务，抓住每一处微小进步给予鼓励。经过一学期持续帮扶，该生重拾自信，敢于主动参与课堂，英语成绩实现质的飞跃，这也更加坚定她的信念：教育的本质，是接纳差异，静待花开。
教学教研路上，她不断创新教法，破解初中英语学习难点。针对时态辨析这类学生高频易错考点，跳出课本生硬概念，结合生活实例拆解逻辑；组织情景对话、英文演讲、小组演绎等课堂活动，破解“哑巴英语”。落实分层教学，布置梯度任务，让基础、中等、优秀的学生各有所得，既提升应试成绩，更着重培养学生语言运用能力。
三尺讲台存日月，一支粉笔育桃李。一路走来，她完成了从专注教书到全面育人的蜕变。在讲授课本知识之余，借助英文美文、中外文化故事拓宽学生眼界，塑造学生品格。她深知，初中是价值观形成的关键阶段，教师的包容引导，比分数更加珍贵。
道阻且长，行则将至。未来，陈老师将继续坚守教育初心，深耕英语课堂，以专业赋能成长，以热爱温暖青春，在教书育人的道路上步履不停。
