本网讯（刘亚君）小学低年级学生往往好动活泼,做事随意,而好的上课听讲习惯还没有形成,常常表现为注意力不能集中、注意力分散,这不但会严重影响课堂教学质量,还会影响学生的学习效果。因此,学校低年级老师在具体课堂中要采用灵活多样的、科学的方法,有效训练学生的学习意识,抓住学生的注意力,并培养低年级同学善于同注意力的转移做战斗的意志能力,使学生建立合理的学习思维。
注意力是心理活动或意识集中和导向特定的事件或事物。在一般情况下,注意力根据有无目的和意志努力,分为无意注意、有意注意、有意后注意三种。小学低年级学生无意注意的发展先于有意注意，无意注意占主导，所以随着中学生年纪的增加和头脑的进一步发育,小学生要有意识地改善自己的行为。这样到小学高年级后，学生的有意注意将会逐渐发展。
一、小学低年级学生注意力培养的意义
注意力是智力的主要部分,人的注意力水平直观影响着智力开发、效率乃至认知品质。而小学低年级的学生注意力状况则直接反映了他们对相关知识点的熟悉程度,包括正常学习能力和生活习惯的形成状况。因此我们都应该相信,注意力是保证他们正常阅读、良好认知的主要依据和基础,同时也是形成有效学习习惯的关键保证,所以培养小学低年级孩子的注意力也是十分必要的。
小学低年级学生的主要特征是自控意识不足、注意力易于分散,且好动、活跃,但注意力却是智力的重要部分,同时也是学生逻辑思维、想像力、阅读理解能力和记忆水平提高的主要依据和必要条件。在小学的低年级课堂中,人们经常可以看到老师会通过不同的教学手段来引起学生在上课认真地听讲,因此注意力是提高学生学习顺利进行的主要基础和前提条件,也直接影响到了学生对知识的消化吸收和智力发挥。
二、小学低年级学生注意力培养的基本思路与方法
(一)在捕捉学生注意力的有效时机,进行相关教育
1.游戏激情:当课堂开始时,孩子的意识通常都停留在课间游戏中有趣对象或是上节课堂感兴趣的问题上,这时的低年级老师要通过一定的教育手法,把学生的目光转向到课堂学习中。比如低年级学生最喜欢的做游戏活动,它能够调动孩子们兴趣爱好,让小朋友们情绪愉悦,注意力更加集中。在学生的注意力还不集中时,应该穿插一点有意思的小内容,来引起小学生的注意力,从而提高活动密度或增加一两个小游戏活动。让每个学生对课程内容形成更强烈的学习趣味。这样老师既完成了教育任务,也在教学活动中有意识地锻炼了每个学生的精力。此外,一些闯关竞赛练习题，对小学生就非常的会"提神",因此我们应该把练习题设计成一关又一关的闯关练习题,来把握中小学生的"注意力"。
2.使用直接教材:在课堂教学中,实物直观与模像直观的运用,也是锻炼学习者注意力的最有效方法之中。具体生动有趣、直观人物形象的事例,可使学生的注意力随老师的教学思路而转移,更不必说电脑动漫、视频音频等电教手法。综上所述,借助于直观教具的运用,就能够更有效地充分调动学生的注意力,从而促使小朋友们专心于学习。
3.使用言语直观：老师的授课用语,在很大意义上确定了孩子的大脑劳动效果。老师在课堂上能否全心全意地投入,学生是否充满了热情,都会直接取决于他们参加学习的积极性,同时也在一定意义上左右了学生的情感与思想。如果声音太大、语调平淡,容易使学生产生疲劳;声音过小,学生听不到或听不清,就很容易分心。所以老师的教学语言应有童趣感、富有教师的活力,充满了营养。充分调动了学生求知欲。课堂教学过程中，语言的速度要得当，注意揣摩说话技法,利用语气、声调、节奏等将话讲得更童趣一点。话中洋溢着和学生们共同探索学习生活奥妙的兴味。也直击了学生的矛盾心理,将学生的学习心态、精力、思想活动和社会参与意识都调整到了最好。
(二)灵活地采取有意注意与无意注意进行教育
小学低年级的教师,应灵活合理地使用有意注意与无意注意。因为有意注意是为了进行有目的教学活动所必须的,而有意注意又要求学生意志努力,耗费了巨大的神经力量,易造成学生疲乏,尤其是小学低年级儿童由于心理特点,很难长期维持有意注意。而小学低年级学生由于无意注意占主导地位，所以一切新鲜事情的出现都能够引起他们的注意,因此老师要采取科学方式,合理引导学生的注意力,通过反复地转移孩子的两种注意力,使头脑活跃更加张驰有度,既能做到某种事情,又不会过分疲乏。最后,经常引导学生,使学生情绪愉快,小学低年级的学生和成人相比,更愿意听赞美的话。如果要求他们集中注意力,班主任要仔细观察他们的学习状态和进步状况,适时给与他们必要的引导与帮助。
(三)精心编写课堂内容,抓住学生的兴趣注意力
1.精彩的导语：小学生的好奇心特别强,对于一些学生感兴趣的、贴近生活的问题，会引起他们很大的注意,这也是引入新课的有效途径。例如在一节课的开始时,他们的思维、意识、注意力往往会停滞在上堂课程的教学内容,或课间所进行的游戏上。要把学生所转移的目光引导到一定的课堂任务和教学内容上来,让他们的思维活动很快地到达最佳状态,老师的教学态度要平易近人,诙谐诙谐、声情并茂、讲做结合,如此才能激发他们的听课欲望,也有利于他们对学习信息的注意。好的开始会达到事半功倍的效果。每一节课的教学内容都是不相同的,所以老师要通过不同的引导方式来引起他们的兴趣,让学生从上课一开端就进入角色。
2.精心设计教学流程。不同的课程也可以用不同的教学方式。例如,在课堂教学上中我们就可通过运用游戏教学法、故事法让学生最乐于参与到课堂教学当中,从而培养学生的课堂注意力。也可采用情境教学的方式来进行教学。如典范效应、生动活泼人物形象的语言描写、课内游戏活动、人物装扮、诗文朗读、美术、体操、乐曲鉴赏、游览参观等,都是寓教学于具体生动人物形象的情景当中,而其中也就必定产生了潜移默化的心理暗示效果。
3.利用多媒体教学,集中了学生的全部精力。所有电教手段,均具有极其丰富的表现力。老师们可针对课堂教学的具体要求,把课程中所包含的事件、现象、过程用多媒体重现教学,从而化抽象为直观,化乏味为新奇。用美丽的场景,好听的歌曲,直观的动画来抓住学生的眼睛,从而吸引他们对课程的关注。
(四)亲其师,信其道
学生喜爱任课老师,学生才能对老师的教学良好的感受,也才能在学习中完全张扬自已的个性,才能拥有自己的奇思秒想,也才能切实享受到学习的乐趣。学校低年级老师也应该重视学生的学习与发展,在生活上给以更多的关爱,尤其是对于一些住校生,由于家长不在学生身旁,年纪也小,很多事都不能独自照料自己,更需要别人的关怀、保护,也需要教师的支持与指导,此时老师就可以代替学生的家长,让学生对老师有一个依赖性,像家长那样热爱教师。
从学业上密切关注学生,看到学生一点一滴地进步,并在恰当的时候赞扬与激励学生,帮助学生建立自信,从而提高了学生的成功。
在课堂中,学校低年级老师要给与学生更多的引导,减少一点指责,多说一点道理,让他们建立正确的价值观,让学生在鼓励中良好地学习和健全地发展,真正学习包容与了解,并学习如何感恩,尊敬别人。
培养学生注意力的方式有很多种,学校低年级老师要针对学生实际的学习情况，灵活地采取不同的方式,在平时课堂教学中不断地累积经验,改变、调整、总结方法,并由此来培养学生注意力集中的能力,从而提高教学效果。要追求高效率的课堂,课堂教学的效果、学生的听课效果都非常重要。学生集中注意力来听课,真正投入到课堂学习中,我们才向四十分钟要效益,所以培养学生在课堂上集中精力的必要性就是不言而喻的。
