方城县依托河南省“义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程”，创新打造并实施“一培引领、二融聚力、三保兜底、四管提质、双提见效”的“12342”教师培训模式，精准破解县域教师培训“碎片化”“学用脱节”痛点，为同类地区提供了可复制的实践样本，目前已推动全县教师专业素能与学校教科研水平实现了同步快速提升。
方城县是河南省“义教薄改”项目实施县，近年来，该县以南阳师范学院为专业支撑，紧扣教师专业成长核心需求，构建分层分类培训体系，开创出了“一培二融三保障四项管理促两提”的“12342”教师培训新模式。
“一培”即“一培引领”。方城县教体局聚焦不同群体分层次、分类别精准发力：针对新入职教师开展“站稳讲台”岗前培训，助力快速适应教学岗位；针对骨干教师实施“挑大梁”提升培训，推动专业能力突破进阶；针对管理者开展“强管理”专项培训，强化教育管理履职能力。在培训中，采用“集中授课+跟岗实践+返岗指导”三段式模式，以2024年春季小学数学骨干教师培训为例，先由高校专家深度解读新课标实施策略，再组织教师赴市级优质学校跟岗学习1周，最后通过返岗听评指导巩固培训成效。2024年全年累计开展培训28场，覆盖教师1200余人次，培训满意度高达92%。
“二融”即“二融聚力”。方城县教体局创新推出“二融聚力”策略：一方面推动教师教育股、教师发展中心、教科研中心、电教中心分工协作，实现多部门功能性深度融合；另一方面链接“三名工作室”“教师发展学校”等优质平台资源，由名师工作室牵头开发特色培训课程，培训师团队下沉落地实施培训。2024-2025学年累计开展送教活动32次，覆盖18所薄弱学校。以方城县第五小学为例，在对接孙玉慧小语名师工作室后，学校语文学科平均分提升12分，教师优质课获奖数量增长80%，成效显著。
“三保障”“四项管理”即在制度、经费、师资三方面实现“三重保障”，在管理上，实现参训单位、团队、人员“选、育、用、评”一体化管理。方城县着力构建起完善的培训管理体系，建立“需求调研-分层遴选-动态调整”参训机制，实现参训单位、团队、人员“选、育、用、评”一体化管理。2025年动态调整学员23名，参训匹配度达95%；打造“理论+实践+反思”培育体系，2024-2025学年收到教师教学改进方案1100余份，其中85%成功应用于实际教学。通过成果展示、跟踪指导等举措推动培训落地，县域课堂教学效率平均提升20%；实行“过程+结果+满意度”多维评价机制，98名教师凭借优秀培训评价获得职称加分。
通过实施“一培二融三保障四项管理”，全面实现了“学校提效、教师提能”的“双提”目标。在一年时间内，方城县成功培育了5所校本研修示范校、43个“三名工作室”团队、50名优秀培训师，带动2000余名教师素养提升。
截至目前，方城县“一培二融三保障四项管理促两提”“12342”教师培训模式的实施，已推动县域教科研工作从“零散化”向“系统化”转型。2025年，各工作室牵头开展县级以上课题12项，开发校本课程18门，4所“一对一”精准帮扶学校辐射引领12所学校实现“零课题”突破；教师优质课获奖数量同比增长65%，发表论文数量同比增长40%，班级管理效率平均提升30%，成功构建“部门协同、校地联动、实效导向”的县域教师发展新生态。（武建华 米存庆）
